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特殊教育专业教育实践实施指南

第一章总则与定位

1.1制定目的

本指南面向特殊教育专业本科及硕士阶段教育实践环节，旨在为高校、实习基地、指导教师、实习学生四方提供一套“零歧义、可复刻、可追责”的实施标准，确保每一名特殊教育师范生都能在真实情境中完成“评估—干预—反思—研究”四阶能力闭环，并产出可量化、可答辩、可归档的实践成果。

1.2适用对象

1.2.1学生：特殊教育专业大三及以上年级，已完成《特殊儿童心理与教育》《融合教育导论》《行为干预原理》三门核心课程，且绩点≥2.8。

1.2.2基地：须为区县级以上教育行政部门备案的特殊教育学校、融合幼儿园、康复中心或具备IEP（个别化教育计划）实施资质的普通学校资源教室。

1.2.3高校指导教师：须具备特殊教育方向副教授及以上职称，或持有中国残联认证的高级康复师资格，且近三年内主导过省级以上特教课题。

1.2.4基地指导教师：须为基地在编在岗3年以上、持有教师资格证与特殊教育岗位培训合格证书的一线教师或康复治疗师。

1.3法规与伦理底线

1.3.1法规：全程遵守《中华人民共和国义务教育法》第19条、《残疾人教育条例》第23—29条、《未成年人学校保护规定》第8—12条。

1.3.2伦理：未经监护人书面同意，禁止以任何形式拍摄、录音、公开展示可识别儿童身份的信息；所有评估与干预数据须通过高校伦理委员会前置审批，编号留档。