统编版小学语文四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》精读教案.docxVIP

统编版小学语文四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》精读教案

一、教学内容分析

????????本课节选自张天翼的经典童话《宝葫芦的秘密》，是统编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文。本单元的人文主题是“奇妙的童话”，语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。从《课程标准》对第二学段阅读教学的要求来看，本课承载着多重教学价值。在知识技能图谱上，它要求学生能够运用已学的识字方法自主识写生字新词，如“规矩”、“撵上”等，并在具体语境中理解其含义；能够梳理并讲述故事主要内容，此为“理解”层级的要求；更关键的是，要能抓住描写人物语言、心理的关键语句，深入体会主人公王葆天真活泼、充满幻想又略带矛盾的性格特点，并初步感受童话故事“情节曲折、想象奇特”的文体特征，这指向了“分析与评价”的认知层级。在过程方法路径上，本课是实践“预测与验证”、“移情体验”、“对比阅读”等阅读策略的绝佳载体。学生将在“预测宝葫芦的秘密是什么”到“验证自己的猜想”这一过程中，体验阅读的乐趣与思维的发展；通过角色扮演、心理独白朗读等方式“走进”王葆的内心世界；通过对比“有宝葫芦”和“没有宝葫芦”两种情境下的不同结局，深化对主题的理解。在素养价值渗透上，这篇童话不仅是想象力的盛宴，更蕴含着深刻的成长哲理。它引导学生辩证思考“不劳而获”与“脚踏实地”的关系，在感受奇妙想象的同时，潜移默化地塑造勤劳、诚实的价值观