核心素养视域下初中八年级英语Unit9SectionA1a1c听说融合课教学设计.docxVIP

核心素养视域下初中八年级英语Unit9SectionA1a1c听说融合课教学设计

一、大单元视域下的单课定位与主题建构

（一）【顶层设计·单元整体观】本设计基于2022版《义务教育英语课程标准》“主题引领、任务驱动、学用一体”理念，将Unit9SectionA1a-1c置于“人与社会”主题范畴下“历史、社会与文化”主题群，确立“FunPlacesandLifeExperiences”为单元大观念。本课时作为单元“开启课”，承载三重锚点功能：一是在语境中复现激活现在完成时的形式与意义；二是构建“谈论经历”的功能图式；三是铺垫单元项目化学习任务“制作班级旅行记忆手账”的核心句型与话题词汇。依据逆向教学设计理论，本课时以“学生能运用Haveyoueverbeento...?流畅询问并回应他人旅行经历”为预期结果，以1b听力语篇和1c口语产出为评估证据，精心设计听前、听中、听后三阶活动链。

（二）【教材解构·文本深挖】本课时教材内容由三部分构成：1a为话题词汇与图片匹配活动，呈现amusementpark,aquarium,zoo,spacemuseum等核心场所名词；1b为短对话听力，内容围绕Claudia和Sarah关于博物馆经历的问答展开；1c为控制性口语操练模板。基于文本解读的三重视角——What:学生需掌握描述场所的词汇及现在完成时疑问句结构；H