单元整体视域下指向核心素养的深度学习设计与实践——八年级英语上册“未来规划与意向表达”单元第一课时听说整合课（导学案）.docxVIP

单元整体视域下指向核心素养的深度学习设计与实践——八年级英语上册“未来规划与意向表达”单元第一课时听说整合课（导学案）

??一、设计理据分析与顶层思考

??本导学案的设计，立足于我国《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心精神，以发展学生核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）为根本旨归，深度融合大单元教学、深度学习及跨学科学习理念。授课对象为八年级学生，其认知发展处于从具体运算向形式运算过渡的关键期，抽象思维、逻辑推理及元认知能力显著增强，但同时在语言学习的深度迁移和真实情境应用方面仍面临挑战。传统课时教学往往局限于孤立的知识点传授与机械操练，导致学习碎片化，难以形成可持续的语言运用能力和解决真实问题的素养。

??因此，本设计对原教材“Unit5Doyouwanttowatchagameshow?”SectionA(1a-1d)部分进行了超越教材文本的深度解构与重构。原板块以“电视节目类型”为话题，学习“wanttodo”等意向表达。本设计将其置于一个更为宏大、真实且富有时代意义的单元主题——“未来规划与意向表达”（FuturePlansandIntentions）之下。第一课时的话题聚焦于“媒介消费与个人成长规划”，旨在引导学生不仅学会谈论对各类视听媒体内容（如电视节目、电影、网络视频）的喜好与意向，更能深入审视媒介选择与个人时