《辽、西夏与北宋的并立》说课.pptxVIP

《辽、西夏与北宋的并立》说课统编版·七年级下册·第9课说课人：XXX2026年3月

说课流程01说教材分析教材地位、作用与编排意图，确立教学依据。02说学情分析学生的认知特点、知识基础与可能面临的学习挑战。03说教学目标依据新课标要求，阐述本课的知识、能力与情感三维目标及核心素养。04说教学重难点精准定位本课的核心教学重点与难点，并阐述具体的突破策略。05说教法学法介绍以学生为中心的教学方法，以及引导学生主动探究的学习方法。06说教学过程展示从导入到总结的完整教学环节，体现课堂节奏与逻辑。07说板书设计呈现逻辑清晰、重点突出的板书框架，辅助学生构建知识体系。08教学反思总结教学设计的亮点与不足，并提出课后改进与优化的方向。

第一部分说教材TEXTBOOKANALYSIS

教材地位与作用单元定位·开篇核心本课是第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的开篇核心内容。它首次向学生全景展示了中国历史上多个民族政权并立、碰撞与交融的复杂局面，是学生理解该时期“多元一体”这一核心历史特征的逻辑起点与认知基石。逻辑关联·承上启下??承上：解释历史处境承接《北宋的政治》一课，解释北宋王朝在“重文轻武”治国方略下，面对北方强大游牧民族政权时的军事劣势与复杂外交处境。??启下：奠定历史基础为后续学习“金与南宋的对峙”以及“元朝的大一统”奠定关键的历史背景和民族关系基