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小学语文名著阅读教学中的阅读障碍分析与阅读指导策略研究论文

**摘要**

在小学语文教育中，名著阅读是培养学生文学素养、思维品质和情感体验的重要途径。然而，由于学生认知水平、阅读习惯及文本复杂性的差异，名著阅读过程中常常遭遇诸多障碍，如理解困难、兴趣缺乏、方法不当等。本文旨在通过分析小学语文名著阅读教学中的常见障碍，结合实际案例提出针对性阅读指导策略，帮助教师优化教学设计，提升学生名著阅读的有效性。研究以学生为主体，从心理、认知、教学三个维度探讨障碍成因，并构建“兴趣激发—方法指导—情感共鸣”的递进式教学模型，以期为小学语文名著阅读教学提供实践参考。

**关键词**

小学语文；名著阅读；阅读障