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高中英语阅读与写作技能融合课程设计研究论文

**摘要**

本论文聚焦高中英语阅读与写作技能的融合课程设计，探讨如何通过系统化教学策略提升学生的综合语言运用能力。研究发现，阅读与写作的协同训练不仅能增强学生的文本理解深度，还能促进其语言表达精准性。论文基于建构主义理论，结合实证教学案例，提出“情境创设—任务驱动—反馈迭代”的三维教学模式，为高中英语教学提供实践参考。

**关键词**

高中英语；阅读与写作融合；课程设计；教学策略；综合语言能力

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**一、引言与背景**

在全球化语境下，英语作为国际交流的桥梁，其阅读与写作能力的培养成为高中英语教学的核心议题。传统教学模式往往将阅读与写作割裂为