小学五年级道德与法治下册《学会相互理解：从“我”到“我们”》教案.docx

小学五年级道德与法治下册《学会相互理解：从“我”到“我们”》教案

??一、教学设计的学理依据与核心思想

??本教学设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养导向，聚焦“健全人格”与“责任意识”的培养。针对小学五年级学生（年龄约10-11岁）身心发展特点——自我意识进一步觉醒、同伴关系重要性凸显、认知能力从具体运算向形式运算过渡——本设计以“相互理解”作为促进学生社会性发展的关键支点。我们摒弃传统的、单向度的“说教式”德育，转而采用“建构式”、“体验式”与“反思式”相结合的学习范式。其核心思想是：将“理解”视为一种需要学习与练习的社交智慧与道德能力，引导学生经历“感知差异