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小学四年级数学下册《小数的性质：基于计数单位的深度建构与思维进阶》教案

一、课题基本信息

学科：小学数学

年级：四年级下册

课题：小数的性质——基于计数单位的深度建构与思维进阶

课型：新授课（单元核心概念课）

课时：1课时

教材版本：人教版四年级下册第四单元

二、教学内容解析

【基础·核心概念】本课“小数的性质”是“小数的意义和性质”这一单元中承前启后的核心内容。它是在学生已经初步理解了小数的意义（即小数是十进分数的另一种表示形式）、认识了小数的计数单位（如0.1，0.01，0.001等）以及相邻计数单位之间的进率（十进制）的基础上进行教学的。本课的核心内容是引导学生发现、理解并掌握“小数的末尾添上‘0’或去掉‘0’，小数的大小不变”这一基本性质。【重要·知识联结】这一定律并非孤立存在，它深刻地揭示了小数在计数单位变化与计数单位个数变化过程中的一种“平衡”与“守恒”关系，是小数的“数感”从感性认识走向理性思辨的关键一步。它不仅是对小数意义的深化应用，更是后续学习小数四则运算（特别是简便计算）、小数点的移动引起小数大小变化、小数与单位换算等知识的重要基石，为学生构建完整的、结构化的小数认知体系提供了关键的逻辑支撑点。

三、学情分析

【基础·知识储备】四年级的学生在之前的学习中，已经积累了丰富的关于整数的知识（如整数的读写法、大小比较、末尾添0引起大小变化的规律）以及初步的小