人美版（2024）三年级上册美术第一单元 多彩民艺（第1~3课）教案.docxVIP

人美版(2024)三年级上册美术第一单元多彩民艺(第1~3课)

教案

1.民俗的艺趣

一、教学设计理念

1.文化为本，素养导向：以中华优秀民俗文化为核心载体，将“图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解”五维核心素养融入教学全程，避免“重技能轻文化”，让学生在感受民艺之美的同时，理解其背后的历史脉络与生活智慧；

2.学情适配，深度探究：结合八年级学生“逻辑思维增强、渴望自主探究”的学情特点，摒弃小学阶段“直观认知为主”的模式，通过“案例分析、小组研讨、创意转化”等环节，引导学生从“表面观察民艺造型”深入到“解构民艺符号寓意、分析民艺与生活的关联”；

3.教材联动，内外延伸：紧扣教材第一单元《多彩民艺》的编排逻辑，以教材中“剪纸、年画、泥塑、民俗服饰”等案例为核心，同时延伸至地方特色民俗(如陕西皮影、广东醒狮)，拓宽学生视野，实现“教材案例+地方资源”的互补；

4.实践驱动，创享结合：注重“理论认知”与“实践创作”的结合，通过“模仿民艺元素→重构民艺符号→创作民俗主题作品”的梯度实践，让学生在动手过程中内化民艺特征，培养“用美术语言表达民俗文化”的能力。

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二、核心素养目标

（一）图像识读

1.能准确识别教材中民俗艺术品(如春节剪纸“福”字、门神年画、中秋兔儿爷泥塑)的核心视觉元素(造型、色彩、纹样)，并说出不同元素对应的民俗场景(如红色对应喜庆、对称