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雷雨课堂实录

课前准备与导入

（上课铃响，教室里渐趋安静。阳光透过百叶窗，在讲台投下斑驳的光影，一如《雷雨》中那被压抑又暗流涌动的氛围。）

师：同学们，我们今天继续走进曹禺先生的经典话剧——《雷雨》。课前大家已经通读了剧本，对主要人物和故事情节有了初步的感知。不知道大家在阅读的过程中，有没有一种感觉，仿佛整个故事都笼罩在一种无形的压力之下，让人喘不过气？（稍作停顿，目光扫过学生）这种感觉，其实就是曹禺先生想要传递给我们的，关于那个时代，关于人性的某种“窒息感”。

师：在正式展开之前，我想先问问大家，当你们读到“雷雨”这两个字，首先想到的是什么？（示意学生举手）

生1：我想到的是夏天那种突如其来的暴雨，很猛烈，有破坏力。

师：很好，自然现象，有力量感。

生2：我觉得它不仅仅是天气，可能还象征着剧中人物之间爆发的激烈冲突。

师：非常敏锐的观察！冲突，这正是戏剧的灵魂。那么，这“雷雨”究竟酝酿了多久？又将冲刷出什么呢？我们带着这些问题，一同走进周公馆，走进那个闷热的午后。

第一幕：周公馆的“日常”与暗流

师：请大家翻开剧本第一幕。我们先来看周公馆的环境描写。“一个夏天的上午，在周公馆的客厅里。”但紧接着，作者又强调“空气是低压的，郁热的，使人有窒息之感”。这种环境描写，在戏剧中我们称之为什么？它有什么作用？

生3：应该是“典型环境”吧？为了烘托气氛，也暗示了人物的心情和即将发生的事情。