19.1.2 加权平均数（教学设计）2025--2026学年华东师大版八年级数学下册.docxVIP

19.1.2加权平均数教学设计

一、教学目标

理解权的意义，掌握加权平均数的计算公式.

能区分算术平均数与加权平均数，运用加权平均数解决实际问题.

二、教学重点及难点

重点：加权平均数的概念及计算公式的应用.

难点：理解权的意义，根据不同权重正确计算加权平均数.

三、教学过程

【复习引入】

提问：什么是算术平均数？它反映了一组数据的什么特征？

学生回答后，教师总结：算术平均数是一组数据的总和除以数据的个数，它反映了一组数据的平均水平.

导入新课：在日常生活中，我们经常会遇到一些情况，简单地用算术平均数来计算平均水平并不合适.比如，老师计算学生的学期总评成绩时，会更看重考试成绩；公司招聘员工时，会更看重专业知识和工作经验.这时候，我们就需要用到一种新的平均数——加权平均数.

设计意图：通过复习算术平均数，激活学生已有知识，自然引出新课内容，激发学生的学习兴趣.

【探究新知】

探究1：加权平均数的概念

如图：老师按照平时成绩占40%，考试成绩占60%的比例计算学生的学期总评成绩.如果一个学生平时成绩为70分，考试成绩为90分，那么他的总评成绩是多少？

学生独立计算，教师巡视指导.

学生汇报计算结果：70×40%+90×60%=82（分）.

教师讲解：在这个例子中，40%和60%分别是平时成绩和考试成绩在总评成绩中所占的比重，我