9.4《大气压强》教学设计-2025-2026学年教科版物理八年级下学期.docxVIP

《大气压强》教学设计

一、教材分析

???本节是继固体压强和液体压强的学习后，是压强在气体中的延伸与完善。教材按大气压的存在→大气压的测量→大气压的变化规律→大气压的应用为逻辑进行编排。本节内容既是对压强知识的整合，也为后续流体压强、浮力学习奠定基础。大气压强看不见、摸不着，抽象性强，教学以实验为载体、以液片模型建构为核心，突出重点，突破对抽象的概念的理解。

二、学情分析

???1.知识基础：学生已经学习过重力、二力平衡、固体与液体压强的相关知识，具备受力分析和类比推理的能力。

???2.思维特征：八年级学生虽然具备一定的抽象思维能力，但仍然以具象思维为主，抽象建模能力偏弱；他们能观察实验现象，但难以自主理解“大气压支撑液柱”的等效思想。

???3.认知误区：学生普遍认为喝饮料、吸药水是“吸力”；混淆托里拆利实验中水银柱长度与竖直高度。

???4.学习优势：学生对趣味实验、各类小实验、科学故事、生活现象兴趣浓厚，对物理学习保持热情。

三、核心素养目标

???1.知道大气压强真实存在，并了解其产生原因；识记标准大气压数值及单位；掌握大气压与海拔高度、液体沸点与气压的变化规律，能用大气压知识解释生活现象。

???2.通过类比液体压强学习大气压强，掌握类比学习法；利用液柱压强等效替代大气压，体会转换法测量大气压的思想；能对托里拆利