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小学英语故事讲述对词汇学习效果的影响研究论文

**摘要**

在小学英语教育中，词汇学习是基础且关键的一环，直接影响学生的语言表达能力和综合素养发展。传统词汇教学方法往往以机械记忆为主，容易导致学生兴趣低落、学习效果不佳。故事讲述作为一种生动、直观的教学手段，能够通过情境化、情感化的语言输入，激发学生的学习动机，增强记忆效果。本研究旨在探讨小学英语故事讲述对词汇学习效果的具体影响，分析其作用机制，并提出优化策略，以期为小学英语教学提供实践参考。研究表明，故事讲述能够通过创设真实语境、强化情感联结、促进多感官参与等方式，显著提升学生的词汇记忆和理解能力，值得在教学实践中推广应用。

**关键词**