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小学道德与法治课程法治意识培养的多元评价体系构建研究论文

**摘要**

在全面推进依法治国的时代背景下，小学道德与法治课程作为法治意识培养的重要阵地，其教学效果的评价方式直接影响着法治教育的实效性。当前，我国小学道德与法治课程的评价体系仍存在单一化、形式化等问题，难以全面反映学生的法治意识发展水平。构建多元评价体系，不仅能够弥补传统评价的不足，还能激发学生的学习兴趣，促进法治意识的内化。本文基于此，结合小学道德与法治课程的特点，从评价主体、评价内容、评价方法等方面探讨多元评价体系的构建路径，以期为提升法治教育质量提供参考。

**关键词**

小学道德与法治；法治意识；多元评价；评价体系

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