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高中语文“语言积累与探究”任务群在阅读教学中的创新与实践论文

**摘要**

在高中语文阅读教学中，语言积累与探究任务群的创新实践，不仅是提升学生语言能力的关键路径，更是培养学生深度思维与人文素养的重要载体。通过构建系统化、情境化的任务设计，能够有效激发学生的主动学习意识，强化语言运用与文本解读的有机融合。本文立足阅读教学的现实需求，从任务群的创新设计理念与实践策略两个维度展开论述，旨在为一线教师提供可操作的参考方案，推动语文阅读教学的内涵式发展。

**关键词**

高中语文；语言积累；探究任务群；阅读教学；创新实践

**一、引言**

语文阅读教学，从来不只是文字信息的解码过程，更是语言智慧与人文