小学高年级“天气报告”写作：观察记录一周天气，运用科学术语，撰写一份简洁、准确的《一周天气综述》。_跨学科-语文与科学报告.docx

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小学高年级“天气报告”写作：观察记录一周天气，运用科学术语，撰写一份简洁、准确的《一周天气综述》

第一章：课程理论基础与背景分析

1.1课程定位与学科价值

本课程定位为小学高年级（五至六年级）跨学科主题学习项目，深度融合语文“实用性阅读与交流”学习任务群与科学“地球与宇宙科学领域”核心概念。它属于拓展型综合实践课程，建议安排2至3课时，无需严格的先修课程，但学生需具备基本的记叙文写作能力和初步的数据读取能力。

该课程的学科价值体现在双向赋能上。从语文角度看，它突破了传统记叙文和想象文的局限，将写作置于真实的数据情境中，训练学生提取信息、转换语言、客观表达的说明性文本写作能力