初中二年级英语单元整体教学视域下的“观点发展与交流”听说整合课教学设计.docxVIP

初中二年级英语单元整体教学视域下的“观点发展与交流”听说整合课教学设计

??本教学设计立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，遵循“单元整体教学”理念，将外研版八年级上册Module4“Planes,shipsandtrains”Unit2“Whatisthebestwaytotravel?”的阅读语篇与本单元“Developingideas”板块的听说任务进行有机整合与深度重构。原课时“Developingideas(listeningandspeaking)”通常聚焦于特定微技能训练，本设计将其升维至单元主题意义探究的深化与表达阶段，旨在通过高阶听说任务，引导学生综合运用本单元所学语言知识与文化知识，发展基于证据的观点、进行有逻辑的论证与得体的交流，实现从语言学习到语言运用的跨越，培养批判性思维与解决真实问题的能力。

一、设计依据与整体分析

（一）课标对标分析

??本设计紧密对标新课标“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题，涉及“交通出行方式与规则”、“旅游与文化”等内容。在语言技能上，深度融合“听”与“说”的技能要求：听力部分对应三级（八年级）要求中的“能听懂有关熟悉话题的叙述或讨论，提取细节信息并理解主要内容，判断说话者的观点和意图”；口语部分对应“能就熟悉的话题进行交流，描述事件、表达情感和观点，进行