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语文阅读教学中的仿写训练策略摭谈评价方式

前言

从学生个体发展的角度来看，语文阅读与写作之间存在着紧密的互动关系，两者互为表里、相辅相成。阅读是写作的源泉，丰富的阅读经验能为写作提供素材、提供范例、提供思维路径；而写作则是阅读的深化，通过写作的实践，学生可以检验对文本的理解程度，发现阅读的盲区，并进一步优化自身的语言表达。长期以来，许多学生在阅读过程中往往流于表面，仅停留在字面理解或简单概括的层面，缺乏对语言形式的深入剖析；在写作过程中则存在有内容无形式、结构松散、语言贫乏等问题，导致阅读与写作割裂，难以形成闭环。

仿写训练的有效实施，离不开对文本语境的深度把握。语言具有鲜明的语境依