古诗二首之《晓出净慈寺送林子方》教学设计-2025-2026学年统编版（新教材）小学语文二年级下册.pdfVIP

古诗二首之《晓出净慈寺送林子方》教学设计-2025-2026学年

统编版（新教材）小学语文二年级下册

一、学情分析

二年级学生经过一年半的语文学习，已积累了约600个常用汉字，具备了

初步的朗读能力和借助拼音自主阅读的能力。他们对大自然充满好奇，喜欢观

察生活中的美好事物，这为本课学习描绘夏日荷塘的古诗奠定了情感基础。

在古诗学习方面，学生通过一年级及本学期前五个单元的学习，已经接触

过《画》《静夜思》《小池》等古诗，对古诗的节奏、韵律有了初步的感知，能

够进行简单的古诗诵读。但是，学生对古诗的理解往往停留在字面意思，对于

古诗的意境、诗人情感的体会还不够深入，需要教师通过画面、音乐、语言描

述等方式进行引导和启发。

在认知特点上，二年级学生以形象思维为主，对直观、生动的教学方式更

易接受。他们喜欢想象，善于模仿，有较强的表现欲。因此，本课教学将充分

利用多媒体手段，结合动作表演、情景想象等方法，帮助学生跨越时空距离，

走进古诗的意境。

此外，学生对西湖、荷花等自然景观有一定的生活经验或影视观看经验，

这为理解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮美景象提供了经验基础。但

学生对古诗创作