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一、课程背景：为何选择短文填空作为试听课主题？演讲人2026-03-16

课程背景：为何选择短文填空作为试听课主题？01实施流程：从“感知”到“内化”的四步教学法02设计逻辑：基于“学为中心”的三阶目标体系03教学反思：从“课堂效果”到“长效价值”的思考04目录

小学高段英语短文填空试听课

作为一名深耕小学英语教学十余年的一线教师，我始终坚信：试听课不是简单的“展示课”，而是连接学生现有水平与能力发展的“桥梁课”。尤其对于小学高段（五、六年级）学生而言，英语学习正从“词句积累”向“语篇运用”过渡，短文填空题作为考察综合语言能力的典型题型，既是教学的重点，也是学生的难点。本节试听课的设计，正是基于对这一阶段学生认知特点、学习需求的深度观察，旨在通过“方法示范—思维激活—能力建构”的递进式教学，帮助学生突破畏难情绪，掌握解题策略，更重要的是建立“用英语解决问题”的信心。以下，我将从课程背景、设计逻辑、实施流程、教学反思四个维度展开详细说明。

01课程背景：为何选择短文填空作为试听课主题？ONE

1学情分析：高段学生的“能力过渡期”痛点小学高段学生已完成《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标的学习（词汇量约1200-1500，能理解简短对话和故事），但在向三级目标（理解稍复杂语篇、表达连贯观点）进阶时，普遍存在三大痛点：

语篇意识薄弱：习惯逐句翻译，忽视上下文逻辑关联；

预判