乡村中学化学数字化学习效果归因分析——基于高中生深度访谈的质性分析.pdfVIP

数字化教学教育与装备研究2024年第4期

乡村中学化学数字化学习效果归因分析

———基于高中生深度访谈的质性分析

张四方谭燕利周辰爽赵娇燕

摘要:在教育数字化转型与数字中国建设的新征程中,乡村基础教育数字化学习面临着

新的教学问题。为了解乡村中学高中生化学数字化学习真实情况,从归因视角,采用程序

化扎根理论的方法,借助NVivo12软件对37名受访者的访谈文本进行整理编码,构建出

乡村中学化学数字化学习效果归因模型。依据模型阐释得出乡村中学化学数字化学习主

要问题在于前提缺失、信念薄弱、情境淡化、过程低效四个方面。并进一步提出优化建议:

助力乡村教育转型,消弭城乡数字鸿沟;提高师生数字素养,培养正确学习观念;加强外部

监督管理,各方联动保障教学;创新数字化教学方式,关注化学学科特性。

关键词:乡村中学;化学;数字化学习;学习归因;程序化扎根理论

中图分类号:G434文献标识码:A