2025 小学六年级道德与法治上册家乡文化手抄报比赛课件.pptxVIP

一、活动背景：为何选择“家乡文化手抄报比赛”？演讲人

CONTENTS活动背景：为何选择“家乡文化手抄报比赛”？目标设定：三维导向下的素养培育准备阶段：从“零散”到“系统”的资源整合实施过程：从“调研”到“创作”的深度学习评价与展示：从“作品”到“成长”的多元反馈总结升华：家乡文化，从“纸上”到“心上”目录

2025小学六年级道德与法治上册家乡文化手抄报比赛课件

各位同仁、同学们：

大家好！我是XX小学六年级道德与法治学科的王老师。今天，我将以“家乡文化手抄报比赛”为主题，结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“文化传承与责任”的核心素养要求，以及六年级上册“我们的家乡”单元的教学目标，与大家分享这一实践活动的设计思路与实施路径。作为一线教师，我曾带领学生连续三年开展此类活动，深切感受到：当孩子们用画笔触摸家乡的文化脉络时，那些课本上的“文化符号”会变成有温度的故事，那些抽象的“家国情怀”会扎根于具体的乡土记忆。接下来，我将从活动背景、目标设定、准备阶段、实施过程、评价与展示、总结升华六个部分展开说明。

01活动背景：为何选择“家乡文化手抄报比赛”？

1课程标准的内在要求《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“文化自信”素养维度明确提出：“引导学生了解中华优秀传统文化的丰富内涵，增强文化认同”。六年级上册第四单元“我们的家乡”以“家乡文化”为载体，要求学