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小学语文“双减”政策下作业设计中的阅读兴趣激发与素养提升研究论文

**摘要**

“双减”政策背景下，小学语文作业设计面临转型挑战，如何通过阅读激发学生兴趣、提升核心素养成为关键议题。本研究聚焦作业设计中的阅读兴趣激发与素养提升，通过分析政策背景与教育现状，探讨作业设计的创新路径。研究发现，个性化作业设计、情境化阅读任务能有效激发学生兴趣，而跨学科融合与深度阅读指导则能促进素养提升。本文提出具体实施策略，为小学语文作业改革提供实践参考。

**关键词**

双减政策；小学语文；阅读兴趣；素养提升；作业设计

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**一、背景分析**

（一）政策导向与教育需求的双重变革

1.**内容**：随着“双