新统编版语文八年级上册永久的生命教学设计.pdfVIP

第17课《永久的生命》教学设计

1.结合标题和关键语句，把握“生命是永久的”这一核心观点，领会个体生命短暂与整体生命永恒的辩

证关系。

2.理清作者从感慨生命短暂到赞美生命不朽的逻辑脉络，分析欲扬先抑手法的运用及其效果。

3.赏析文中富有哲理的语句，感受散文语言的优美与哲理的深邃，提升审美情趣和文化素养。

教学重点：

1.结合标题和关键语句，把握“生命是永久的”这一核心观点，领会个体生命短暂与整体生命永恒的辩

证关系。

2.理清作者从感慨生命短暂到赞美生命不朽的逻辑脉络，分析欲扬先抑手法的运用及其效果。

教学难点：赏析文中富有哲理的语句，感受散文语言的优美与哲理的深邃，提升审美情趣和文化素养。

回忆《钢铁是怎样炼成的》中保尔的名言：

人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生也应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因

为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，

都已贡献给了这个世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意

外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

今天，我们一起来学习一篇谈生