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高中化学项目式教学与教师教学行为改变的关联性研究论文

**摘要**

高中化学项目式教学作为一种以学生为中心的教学模式，强调通过真实情境中的问题解决培养学生的学科核心素养。然而，传统教学模式的惯性使教师在实际操作中面临诸多挑战，教学行为难以有效转变。本研究旨在探讨项目式教学对教师教学行为的影响机制，分析教师在实施过程中的行为变化及其背后的驱动因素，为优化教学模式和提升教师专业发展提供实践参考。通过理论分析与实证研究相结合，揭示项目式教学如何促使教师从“知识传授者”向“学习引导者”转变，并探讨教师在角色适应、教学策略调整、评价方式创新等方面的具体行为变化。

**关键词**

项目式教学；化学教学；教