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幼儿园教师信息技术应用能力评估研究——基于幼儿园信息化教学应用调查数据分析深度研究

幼儿园教师信息技术应用能力评估研究——基于全国性教学应用行为数据与素养发展阶梯模型的深度分析

摘要

在加速推进教育数字化转型的时代背景下，信息技术应用能力已成为新时代幼儿园教师的核心专业素养之一，直接关系到信息技术与保教活动的深度融合质量。然而，现有研究多聚焦于中小学教师，对幼儿园教师这一特殊群体的能力评估存在严重盲区：评估框架常套用中小学标准，忽视学前教育的游戏化、生活化、直观性等特点；评估数据多依赖教师自陈报告，缺乏对其真实教学场景中技术应用行为的客观观察与分析，导致评估结果信度低、指导性弱。因此，亟需构建一套基于学前教育专业特性、紧密结合幼儿园一日生活与教学实际、并能依托大规模真实应用数据进行客观评估的幼儿园教师信息技术应用能力评估体系。为此，本研究采用“多轮德尔菲法构建评估框架”与“全国性教学应用行为大数据分析验证”相结合的研究路径。首先，通过两轮专家咨询（来自高校学前教育信息化专家、一线特级教师、教研员、技术专家共四十八名），构建了包含“技术工具认知与选择能力”、“活动设计与整合能力”、“过程实施与互动支持能力”、“反思评价与专业发展能力”四个维度、十二项核心指标、三十六个具体表现描述的评估框架体系，明确了各能力水平的行为表征差异。随后，研究依托全国学前教育信息化公共服务平台，