幼儿园社会活动同理心培养效果——基于2023年情境判断测试前后测数据.docxVIP

幼儿园社会活动同理心培养效果——基于2023年情境判断测试前后测数据

摘要与关键词

摘要：同理心作为理解与体察他人情绪与观点的核心社会情感能力，是建立良好同伴关系、促进亲社会行为发展的基石。幼儿园阶段是同理心培养的关键期，但当前社会活动中对其培养仍存在目标模糊、方法单一、缺乏实证评估的问题。本研究旨在通过标准化的情境判断测试工具，评估幼儿园社会活动对同理心发展的实际影响，探究培养策略的关键要素。研究选取六个城市不同类型的十八所园，随机选取中、大班各一个班级作为实验组，匹配相应班级作为对照组，总计七十二个班级，近一千九百名幼儿。研究采用混合研究设计。首先，所有幼儿在学期初完成“幼儿情境同理心判断测试”（中文修订版）前测。测试通过播放一系列展现幼儿日常冲突、悲伤、快乐等典型情绪的短视频，要求幼儿回答视频中人物的情绪状态、原因及自己可能的帮助/回应方式，从情绪识别、情绪归因及反应决策三方面量化评分。前测结果显示幼儿在情绪识别方面较强，但在归因复杂性及反应适切性上存在不足。随后，实验组在常规社会活动基础上，实施为期十二周的“共情花园”主题系列活动，内容覆盖情绪认知、观点采择、情境体验、关爱行动四个模块，通过角色扮演、情绪绘本精读、真实情境讨论及“小帮手”任务等方式综合干预。对照组则维持既有的以规则讲解与常规活动为主的社会教育活动。学期末，所有幼儿完成后测。数据分析发现，实验组后测总分（情绪