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初中八年级英语下册第一单元第一课时听说导学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析与定位

本课选自人教版（GoforIt!）八年级英语下册Unit1What’sthematter?第一课时（SectionA1a–2c）。该单元围绕“健康与急救”这一核心话题展开，属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与自我”范畴下的“身心健康”主题群。第一课时是单元的认知起点，承担着话题激活、词汇铺垫、核心句型输入、听说微技能训练等多重奠基功能。教材通过主题图呈现人体部位名称，借助1b、2a、2b的听力文本自然呈现What’sthematter?及其应答Ihavea…；同时引入haveacold/haveastomachache等短语。该课时没有语法专项讲解，但暗含了have用于表达“患病”的固定搭配，以及情态动词should用于提建议的初步感知——后者虽在后续课时系统处理，但本课听力文本中已出现Youshould…的简单语句，为单元语用链的完整闭环埋下伏笔。从教材纵向关联看，本课承接七年级上册Unit4“表达感受”及七年级下册Unit5“描述正在发生的事情”；横向则与生物学科“人体系统”、体育学科“运动防护”形成跨学科共振，具备极强的生活迁移价值。【基础】【高频考点】【热点】

（二）学情精准画像

授课对象为八年级上学期学生，平均年龄14—15