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幼儿园教师信息技术应用创新案例——基于2023年信息化教学比赛作品评审

摘要与关键词

摘要：信息技术的深度融合是推动学前教育变革、提升教育质量的重要引擎。幼儿园教师作为教学实施的关键，其信息技术应用的创新能力直接关系到技术赋能教育的实际成效。本研究聚焦于教师视角的信息技术应用创新，通过对全国性幼儿园信息化教学比赛作品的系统性分析，探究当前创新实践的特征、模式、价值与局限。研究获取了2023年度“全国幼儿园信息技术与教学融合应用创新作品大赛”的全部六百八十四件有效入围作品资料，包括活动设计文本、课件、教学视频实录等。采用定性内容分析与典型案例深描相结合的方法，构建了包含“技术工具创新”、“教学模式创新”、“内容呈现创新”、“交互方式创新”及“育人目标达成创新”五个维度的分析框架。分析发现，教师应用的信息技术工具类型多样，但相对集中。课件制作与媒体播放类工具应用最为普及；交互式电子白板与智能一体机的组合应用体现了向交互性、可视化教学的演进；平板电脑的个别化、探究式学习支持功能得到深入探索；而虚拟现实、增强现实、简易编程、物联网传感等新兴技术虽有呈现，但总体占比较低，且多处于展示性应用初级阶段。在应用模式上，涌现出四种典型创新类型：一是“情境沉浸式”，利用全景视频、虚拟现实等手段构建沉浸式学习情境，拓展幼儿直接经验，如“探秘海底世界”；二是“游戏交互式”，将游戏化理念与触控、体感等技术结