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基于项目式学习的高中化学课程评价模式研究与实践论文

**摘要**

项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，在高中化学课程中展现出独特的实践价值。本研究通过构建基于PBL的课程评价模式，探索如何将评价融入教学过程，提升学生的化学核心素养。研究发现，PBL评价模式不仅能够促进学生对化学知识的深度理解，还能培养其问题解决、团队协作及创新思维等能力。本文结合具体案例，分析PBL评价模式的实施策略，为高中化学教学改革提供参考。

**关键词**

项目式学习；高中化学；课程评价；核心素养；实践研究

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**一、引言**

在21世纪的教育变革浪潮中，传统的高中化学教学模式已难以满足学生多元化的