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小学英语六年级下册《健康饮食：蔬果知多少》教案

一、课程理念与设计依据

（一）指导思想

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，深度融合核心素养理念，坚持“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，构建以主题为引领、语篇为依托、活动为途径的深度学习模式。设计立足于“人与自我——健康生活”主题范畴，通过语言学习活动引导学生形成正确的饮食观念，提升健康素养，实现语言学习与生命教育的有机统一。

（二）理论支撑

1.内容与语言整合学习法（CLIL）：将语言学习与健康学科知识（营养学基础）深度融合，让学生在获取关于蔬菜水果营养价值的学科知识过程中，自然习得和运用目标语言。

2.任务型语言教学法（TBLT）：以“设计一周健康餐盘”为终极任务，驱动学生在完成真实、有意义的任务过程中发展语言综合运用能力。

3.多元智能理论：设计包含语言逻辑、视觉空间、人际交往、自然观察等多种智能类型的活动，满足不同学习风格学生的需求。

4.形成性评价理念：贯穿全程的评估体系，通过多维度的观察、记录和反馈，促进学生学习与发展。

（三）跨学科视野

本课将英语语言学习与以下学科领域进行深度联结：

1.科学与健康：渗透食物分类、营养元素（维生素、纤维素、矿物质）、膳食平衡等基础概念。

2.数学：涉及食物份量、比例、数据统计与图表制作。

3.美术与设计：健康餐盘、食物海报的视觉化呈现。

4.