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小学六年级英语（下册）语言功能单元整体教学设计

一、单元教学背景与整体架构

（一）课标依据与设计理念

本单元设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》【核心素养聚焦点】。以“语言功能”为核心，超越单纯词汇与句型的教学，旨在提升学生的综合语言运用能力。设计理念强调“在用中学，在学中用”，将语言学习视为一个动态的、建构意义的过程。我们立足于大单元教学观，整合教材内容，打破课时壁垒，以“人际沟通”为明线，以“思维品质”和“文化意识”为暗线，通过创设真实、完整、连贯的单元大情境，引导学生在完成任务和解决问题的过程中，感知、理解、内化并迁移运用目标语言功能项目，最终实现学科育人价值的落地。

（二）教材分析与处理

本单元基于人教版（PEP）六年级下册内容进行深度开发与整合，聚焦于“功能意念项目”中的“态度与情感”及“社会交往”范畴【重要】。具体涉及的核心功能包括：表达意愿与计划（如：I’mgoingto...）、提出建议与回应（如：Whatshallwedo?/Howabout...?/Whynot...?）、表达请求与提供帮助（如：Couldyouplease...?/CanIhelpyou?）、表达情感与观点（如：Ilike...because.../It’sinteresting.）。通过对教材的纵向梳理（衔接五年级的意愿表达