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小学二年级数学（北师大版）下册《万以内数的大小比较：核心素养导向下的深度探究》教学设计

一、教学内容与学情分析

【基础】本课是北师大版小学数学二年级下册第三单元“生活中的大数”的核心内容。在此之前，学生已经掌握了百以内数的大小比较，并初步认识了万以内的数，理解了数位的概念。本课旨在将学生对大数的感性认识上升为理性方法，通过“比一比”的活动，系统掌握万以内数的大小比较方法，为后续学习更大的数以及近似数、估算打下坚实基础。从知识的纵向联系看，这是从“百”向“万”的跨越，更是从具体数量比较向抽象逻辑推理的飞跃。

【非常重要】学情考量：二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对“谁更大”有生活化的直觉，但缺乏系统、严谨的比较策略。例如，学生可能直觉认为“位数多的数一定大”，但对于位数相同情况下需要逐位比较的逻辑，往往容易忽略或产生混乱。因此，本课的教学不能仅仅停留在“给方法”，而应创设认知冲突，让学生在“冲突—探究—归纳”中自主构建比较的模型，同时，结合“生活中的大数”这一单元主题，进一步发展学生的数感。

二、教学目标与核心素养锚定

1.知识与技能【基础】【高频考点】：学生能够掌握万以内数的大小比较方法，即“位数不同，位数多的数大；位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，最高位相同则比较下一位”。能正确使用“＞”“＜”或“＝”连接两个数，并能将多个