小学语文四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》教案 311407.docxVIP

小学语文四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》教案

一、教学内容分析

????《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第二学段（3-4年级）的“阅读与鉴赏”领域，明确要求“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“感受作品中生动的形象和优美的语言”。本课《宝葫芦的秘密（节选）》选自统编版四年级下册第八单元，该单元的人文主题是“奇妙的童话”，语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。因此，本课教学需在课标的宏观指引下，落实单元的双线目标。从知识技能图谱看，本课核心在于引导学生学习抓住关键语句、通过人物言行揣摩心理、感受童话文体“奇妙想象”与“现实逻辑”交织的独特魅力，这既是对之前学习把握主要内容、初步体会人物情感等阅读技能的巩固与深化，也为后续更高年级学习复杂叙事文本的分析与鉴赏奠定基础。过程方法上，本节课将以“探究式阅读”为主线，通过创设问题情境、组织合作讨论、引导对比联想等方式，将“文本细读”和“创意表达”的方法自然融入学生主动的言语实践活动中。素养价值渗透方面，文本不仅是趣味故事的载体，更蕴含着关于“幸福源自劳动与创造”的朴素哲理，教学应通过沉浸式体验与思辨性讨论，引导学生初步形成积极的劳动观与价值观，实现语言建构与思维发展、审美创造、文化理解的协同共生。

????基于“以学定教”原则，学情研判如下：四年级学生已具备一定的独立阅读能力和简单的文本分析能力，对