虚拟仿真实验在测绘工程专业教学中的技能迁移效果评估_智慧测绘教育.docxVIP

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《虚拟仿真实验在测绘工程专业教学中的技能迁移效果评估》

一、调研概述

1.1调研背景与目的

近年来，教育数字化转型加速推进，虚拟仿真技术在工程教育领域应用日益广泛。测绘工程作为实践性强的专业，传统教学面临设备成本高、场地受限等挑战。虚拟仿真实验通过沉浸式环境模拟真实操作场景，为技能训练提供新路径。

国家《教育信息化2.0行动计划》明确支持虚拟仿真实验教学项目建设，测绘行业对高精度操作人才需求持续增长。然而，VR技术能否有效迁移至实地操作仍存疑虑，亟需实证评估其教学价值。

本次调研聚焦VR水准测量训练对测绘工程专业学生技能迁移效果的量化分析。核心目标是验证虚拟实验是否显著提升实地操作考核成绩，为教育技术投资决策提供依据。

研究价值在于破解“重虚拟轻实践”误区，推动智慧测绘教育高质量发展。实践意义涵盖优化教学资源配置、降低实训成本、提升人才培养效率，助力测绘行业技术升级与人才储备。

1.2研究范围与方法

本调研限定于中国高校测绘工程专业本科教学场景，时间跨度为2021-2023年。研究对象包括开设测绘工程专业的120所高校，重点选取30所参与虚拟仿真教学改革的院校进行深度分析。数据采集覆盖学生操作成绩、教师反馈及市场动态三维度。

采用混合研究方法：实验法验证技能迁移效果，问卷调查收集教学体验数据，行业报告分析市场规模。实验组50名学生接受VR水准测量训练，对照组5