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高中生物建模教学中的学生情境教学策略研究论文

**摘要**

在高中生物教学中，建模教学作为一种重要的教学策略，能够帮助学生构建科学的生物学认知框架，提升其探究能力和实践能力。然而，传统的建模教学往往过于注重理论灌输，忽视了学生的实际情境体验，导致学生难以将理论知识与生活实践相结合。情境教学策略的引入，能够通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，促进其主动参与和深度思考。本文以高中生物建模教学为研究对象，探讨情境教学策略在其中的应用，分析其对学生学习效果的影响，并提出相应的优化建议，以期为高中生物教学提供理论参考和实践指导。

**关键词**

高中生物；建模教学；情境教学；学生参与；教学