新课标视域下跨学科项目式阅读——八年级英语过去进行时叙事课导学案.docxVIP

新课标视域下跨学科项目式阅读——八年级英语过去进行时叙事课导学案

一、课程定位与设计哲学

本导学案服务于义务教育阶段八年级英语学科，对应《义务教育英语课程标准（2022年版）》三级学段目标。本设计彻底突破传统“语法讲授型”听说课框架，重构为以经典文学语篇为载体的“语言与思维协同发展课”。本设计秉持“形式—意义—使用”三维动态语法观，将过去进行时这一核心语法项目，从静态的知识点转化为动态的叙事工具。设计哲学确立为“通过故事学习语言，为了创造故事而掌握结构”，旨在实现语言工具性与人文性的高度统一。本课是模块起始课，承担着为整个项目式学习（本项目为“班级英文版《爱丽丝梦游仙境》微剧场创编”）搭建语言支架与文本解读支架的双重使命。

二、教材与学情深度研判

（一）教材文本价值解码【重要】

本课语篇为一段关于经典儿童文学《爱丽丝梦游仙境》的课堂讨论对话。其表层结构是托尼与玲玲围绕故事情节的问答；深层价值则在于其独特的“故事中套故事”的嵌套叙事特征。语篇中大量密集呈现了过去进行时的核心结构（was/were+v-ing），且均用于描述故事插图中的背景性、持续性动作。这为语法学习提供了“形式高度集中、语境高度统一”的理想语料。教材并非单纯的听力材料，而是学生进行文学鉴赏、发展叙事智力的首个台阶。

（二）学情精准画像

1.知识储备基础：学生已系统掌握一般现在时、一般过去时及现在进行时。