小学五年级英语下册 Module 6 单元整体教学设计（外研版三起）.docxVIP

小学五年级英语下册Module6单元整体教学设计（外研版三起）

一、教学背景分析

（一）教材体系与单元定位

本教学设计基于外语教学与研究出版社《英语》（三年级起点）五年级下册第六单元（Module6）。该单元在整套教材中处于承上启下的关键位置：学生在四年级下册已接触一般过去时的基本结构（was/were），五年级上册初步感知一般将来时（begoingto），本单元则首次系统呈现will型一般将来时的陈述句、特殊疑问句及其回答，并复现、深化一般过去时的用法。单元以“旅行与见闻”为核心话题，通过介绍英国巨石阵及其他名胜，将两种时态自然融合于真实语境中。从语言知识螺旋上升的角度看，本单元是小学阶段时态教学的重要转折点，直接为六年级学习一般现在时与一般过去时的综合运用、一般将来时的其他表达方式（shall，betodo等，仅感知）奠定扎实基础。

（二）学情精准画像

五年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的初期，抽象逻辑思维开始萌芽，但仍需依托直观情境与具体任务。就英语学科而言，学生具备以下特征：

1.语言储备优势：学生已熟练掌握be动词的过去式（was/were），能使用“Wheredidyougo?”“Iwentto…”等句式描述过去的活动；对一般将来时的begoingto结构有初步认识，但运用不够自如。

2.认知风格特点：该学段学生对异域文化