语文+数学：古诗中的数字——李白的“三千尺”_跨学科融合.docx

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语文+数学：古诗中的数字——李白的“三千尺”

第一章：课程理论基础与背景分析

1.1课程定位与学科价值

本课程定位为小学高年级或初中低年级的跨学科融合探究课，属于语文与数学学科的拓展综合实践类型。它不替代传统语文的诗歌赏析课，也不等同于数学的测量估算课，而是在两门学科之间架设一座思维桥梁。

课程的核心价值在于打破学科壁垒，引导学生认识到语言文字的魅力与数学理性的光辉并非彼此孤立。通过对李白诗中“三千尺”这一夸张数字的深度解剖，学生将亲身体验文学想象与科学实证的双重乐趣。

从理论贡献看，本课程为“大语文”教育提供了数理维度的支撑，也为数学应用开辟了人文情境。其实践价值在于培养