苏教版六年级下册9词两首《如梦令》《渔歌子》教学设计.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确、流利、有感情地朗读并背诵《如梦令》和《渔歌子》。掌握“藕、蓉、鳜、箬、笠、蓑”等字的读音与写法，理解“兴尽、晚回舟、误入、争渡、不须归”等词语在词中的含义。初步了解词的基本知识，如词牌名。

2.过程与方法：通过反复吟诵、想象画面、情境体验、小组讨论等方式，引导学生自主感知词的意境美和语言美，体会作者所表达的思想情感。学习通过抓关键词句来理解词的内涵。

3.情感态度与价值观：感受李清照早期词作的活泼情趣与张志和词中恬淡闲适的生活态度，培养学生对古典诗词的热爱，初步体会不同风格的词作品带给人的审美愉悦。

二、教学重难点

*重点：吟诵词作，理解词句含义，感受词中描绘的景象和作者的情感。

*难点：体会《如梦令》中词人因“醉”而引发的一系列情态及其中的生活情趣；感悟《渔歌子》中“不须归”所蕴含的作者对自然的热爱和对闲适生活的向往。两首词不同风格的比较与鉴赏。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含词文、作者简介、相关图片、配乐等）；《如梦令》《渔歌子》词牌相关知识简介。

学生准备：预习课文，查阅不理解的字词，初步朗读词作。

四、教学课时

1-2课时（根据学生实际情况灵活调整）

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

1.情境导入：同学们，中国是诗的国度，我们读过许多脍炙人口的唐诗。今天，我们要