教师培优辅差个人工作总结(2篇).docxVIP

教师培优辅差个人工作总结(2篇)

第一篇

本学期我承担初三年级1班、2班的英语教学工作，一学期来严格落实学校教研组提出的“抓两头、促中间、全员提质”的工作部署，围绕培优辅差制定了明确的工作方案，从学情摸排、分层设计到跟踪反馈全流程细化落实，各项工作取得了预期成效。

开学第一周，我就对两个班共96名学生的上学期期末成绩、课堂参与度、作业完成质量、日常学习习惯做了全面梳理，结合班主任提供的学生家庭学习环境、心理状态信息交叉验证，最终确定培优对象为14名英语成绩稳定在100分以上（满分120分）、有冲击高分潜力的学生，辅差对象为18名成绩常年徘徊在72分及格线以下、基础知识存在明显断层的学生。为保证辅导精准，我为每一名培优辅差对象建立了专属跟踪档案，档案内容包含每次周测、月考的成绩变动、知识薄弱点标注、面对面辅导记录、阶段目标完成情况，要求自己每两周更新一次档案内容，根据学生的进步情况随时调整辅导侧重和进度，避免出现“一刀切”的辅导误区。

针对培优学生的辅导，我始终坚持“不重复课堂内容、拓展思维深度、贴合中考方向”的原则，没有给学生额外布置大量习题增加负担，而是围绕中考拉分题型做针对性突破。首先，开设固定的每周培优小讲堂，利用每周三下午第八节课的活动课时间开展辅导，每次围绕一个高频拉分考点做深度拆解。比如针对中考阅读理解的推断题，我整理了近三年本地中考、模考的全部同类题型，带着学生逐一分