基于运算本质理解与迁移的初中数学‘二次根式的加减’单元整体导学案（苏科版八年级下册）.docx

基于运算本质理解与迁移的初中数学‘二次根式的加减’单元整体导学案（苏科版八年级下册）

??一、设计思想与理论框架

??本设计立足于当前数学课程改革的核心精神，以发展学生数学核心素养为根本宗旨，超越单一课时的碎片化教学，采用单元整体教学的视角进行架构。本单元围绕“二次根式的加减”这一核心内容，将其置于“数与代数”领域发展的宏观脉络中，上承“实数”、“整式加减”的运算思想，下启后续“勾股定理”、“一元二次方程”等知识的应用，强调知识的结构化与生成性。

??设计以“理解运算对象，掌握运算法则，探究运算思路，设计运算程序，求得运算结果”的运算教学逻辑为主线。理论支撑融合了建构主义学习理论、APO