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初中数学数学思维训练在“双减”政策下作业设计的创新研究论文

**摘要**

在“双减”政策背景下，初中数学作业设计面临着从“量”到“质”的深刻变革。传统的机械式练习难以满足学生个性化发展需求，而数学思维训练则成为提升作业效能的关键路径。本文以学生思维发展为核心，结合政策导向与教学实践，探讨如何创新作业设计，将数学思维训练融入日常教学，通过情境化、探究性任务激发学生兴趣，培养逻辑推理、问题解决等核心素养。研究结果表明，科学设计的思维训练作业不仅能减轻学生负担，更能促进深度学习，为教育改革提供实践参考。

**关键词**

双减政策；初中数学；思维训练；作业设计；核心素养

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**一、引言**

“双