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师德师风及研修心得体会（精选3篇）

第一篇

这次为期三个月的市级中小学师德师风专项研修结业考核结束后，我翻着记了满满三本的研修笔记，指尖划过那些被红笔标注出的教育家箴言和一线优秀教师的课堂案例，之前对师德师风模糊的“抽象道德要求”认知，逐渐变成了刻进日常教学每一个细节的行为准则，也让我对“为师者”这三个字，有了完全不同于入职三年来的全新理解。

我是一名城区初中的语文老师，入职三年，一直带初二初三的普通班，刚入职的时候，校长给我们新教师做入职培训，讲师德师风的要求，我那时候的理解就是，师德就是不体罚学生，不收受家长礼品，上课不敷衍，完成教学任务就算合格，甚至觉得那些“爱生如子”“无私奉献”的话都是说出来给人听的套话，我们拿了工资做好本职工作就够了，哪来那么多高大上的要求。这次研修是教育局要求所有35岁以下青年教师必须参加，我一开始还觉得是占用周末休息时间，心里多少有点抵触，第一次去上课，开篇讲的是张桂梅老师的事迹，放了一段张桂梅老师送学生去高考的实拍视频，我那时候坐在台下还想，这种榜样离我们普通一线教师太远了，我们就是教几个城里孩子读书，不可能像她那样去大山里办女高，学也学不来。直到研修进行到中期，安排了一次“本土优秀教师进校园分享会”，请来的是我们市郊区一所偏远乡村中学的李桂兰老师，她今年快六十了，在乡村中学当了三十八年班主任，马上就要退休了，她上台没有讲什么大道理，只讲了一个她自