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高中物理教学中情境教学法对学生认知结构构建的影响研究论文

**摘要**

情境教学法在高中物理教学中的应用，旨在通过创设与物理知识相关的真实或模拟情境，激发学生的认知兴趣，促进其主动探究和深度理解。本文以情境教学法对学生认知结构构建的影响为切入点，结合教学实践，分析其在知识内化、思维发展和问题解决能力提升方面的作用。研究表明，情境教学法能够有效打破传统教学的机械灌输模式，通过情境创设引发学生的情感共鸣，使其在具体情境中构建物理概念、深化理论理解，并培养科学探究能力。

**关键词**

情境教学法；高中物理；认知结构；教学实践；科学探究

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**一、引言**

物理是一门以实验为基础、以逻辑推理为