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基于“提问-创造”闭环的项目式学习范式研究

智项小栈

摘要

随着全球教育改革的深入和我国《中国教育现代化2035》战略目标的提出，K12教育正从知识灌输转向核心素养培育，强调培养学生的创新精神、实践能力和批判性思维。本文基于“一说一记一问一创”教学模式，构建了“提问-创造”双轮驱动的PBL闭环模型。该模型系统阐述了通过“5W1H基础模型”、“三层提问法”和“提问情境创设”培养学生提问能力，以及通过“创意思维-创作表达-创新解决”三维度实现知识创造的实践路径。深入探讨了AI技术作为“创意伙伴”在支持学生提问与创造中的赋能作用，并从建构主义、元认知理论和创造力教育理论等层面论证了该模型对学生内在驱动、批判性思维、元认知能力及创造力培养的教育价值。本研究为K12阶段PBL的深化实施提供了可操作的框架，对推进教育数字化转型与创新人才培养具有重要启示。

关键词：项目式学习；提问能力；创造力；AI赋能；核心素养；深度学习；K12教育

Keywords:Project-basedLearning(PBL);QuestioningAbility;Creativity;AIEmpowerment;CoreCompetencies;DeepLearning;K12Education

1.引言：新时代教育改革的呼唤与核心素养的培养

21世纪以来，全球教育改革的焦点