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幼儿园阅读区图书破损率与修补机制——基于2023年图书借阅登记与报损单

摘要

幼儿园阅读区是培养幼儿早期阅读兴趣与习惯、发展前阅读技能的重要场所，图书作为核心资源，其完好状态直接影响幼儿的阅读体验与对书籍的爱护态度。然而，图书在幼儿的高频次翻阅、借阅及不规范操作中，不可避免地出现破损，若无及时有效的修补与管理机制，不仅造成资源浪费，也影响环境质量与教育效果。本研究旨在通过分析图书破损率现状与现有修补实践，探索优化幼儿园图书资源长效管理的路径。研究者选取某市十二所幼儿园（涵盖不同办园性质与等级），收集其二零二三年全年的班级阅读区图书借阅登记表与图书报损单。借阅登记表记录了图书出借时间、归还时间、借阅幼儿等信息；报损单则记录了经教师确认为破损无法继续使用而申请报废或待修的图书信息，包括书名、破损类型（如撕毁、掉页、涂写、污渍、装订散开等）、破损程度及处理意见（修补、报废）。研究首先，通过对照园所图书总目录与报损单，计算年度图书“总体破损率”。其次，依据借阅记录，分析破损图书的“借阅频次”特征，区分高借阅率图书与低借阅率图书的破损率。再次，基于破损类型分类，分析常见破损原因（如幼儿不当操作、材料老化、使用频率等）。同时，采用半结构访谈法，了解各园图书修补机制的实际运行情况，包括谁负责报损鉴定、谁执行修补（教师、保育员、后勤或家长）、修补材料与工具的可得性、破损图书的分流处理流程（立即修补