幼儿园园长课程领导力自我效能感——基于2024年园长任职资格考核面试评分.docxVIP

幼儿园园长课程领导力自我效能感——基于2024年园长任职资格考核面试评分

摘要与关键词

摘要：园长课程领导力是决定幼儿园课程质量与特色的核心因素，而其自我效能感是驱动领导行为、影响领导成效的关键心理机制。对园长课程领导力自我效能感进行精确评估与深入理解，对提升园长专业水平、优化幼儿园课程建设具有重要意义。本研究聚焦于幼儿园园长在课程领导力领域的自我效能感，探究其在园长资格认证过程中的具体表现、结构特征及其与客观评价指标之间的关系。研究以2024年度某省幼儿园园长任职资格考核为窗口，选取参与此次考核的六百二十五名候选人作为研究对象。考核包括结构化面试环节，其中设置了专门评估课程领导力自我认知与信念的提问与情境模拟题目，由专家评委根据统一量表进行评分。研究团队在获取候选人知情同意并匿名化处理后，收集了所有候选人在课程领导力相关维度的面试评分数据，并同步采集了候选人背景信息。通过对面试评分数据的因子分析，本研究提炼出园长课程领导力自我效能感的四个核心维度：课程愿景构建与传播效能感、课程开发与审议决策效能感、教师课程实施支持效能感以及课程评价与改进效能感。进一步分析发现，园长的课程领导力自我效能感整体处于中等偏上水平，但在各维度上发展不均衡，其中“教师课程实施支持”维度表现最强，“课程评价与改进”维度相对薄弱。园长的教龄、任职经历及原有园所等级与其自我效能感总分及各维度得分存在显著相关。尤