幼儿园种植区作物成活率与幼儿参与度——基于2024年植物生长日志与观察记录.docxVIP

幼儿园种植区作物成活率与幼儿参与度——基于2024年植物生长日志与观察记录

摘要

幼儿园种植区是幼儿亲近自然、体验生命历程、发展责任感的重要场所，作物的成活率是衡量种植区生态健康与活动成效的基础指标，而幼儿的参与度则直接影响其教育价值的实现。然而，作物成活率与幼儿参与度之间是否存在关联，是高参与度必然带来高成活率，还是两者的关系更为复杂，目前尚缺乏基于实证数据的系统探讨。本研究旨在通过分析种植活动日志与观察记录，探究二者之间的关系及其影响因素。研究者在二零二四年三月至九月（涵盖春播与夏秋季管理），选取了六所设有户外种植区的幼儿园，每所园选取两个中班进行追踪。研究共记录了十二个班级的种植活动，涉及番茄、黄瓜、向日葵、萝卜等八种常见且生长周期适中的作物。每个班级的种植区被划分为若干责任田，由幼儿小组负责。研究收集了两种主要数据：一是客观数据，即“作物生长日志”，由教师和幼儿共同填写，记录每株（或每丛）作物从播种/移栽到收获或枯萎的整个过程中的关键事件，包括播种日期、发芽日期、出现病虫害或异常日期、浇水施肥除草等照料日期、以及最终状态（健康成熟、死亡、或被判定为生长不良），据此计算每班每种作物的“成活率”（健康成熟株数占初始株数的百分比）。二是行为观察数据，即“幼儿参与度观察记录”，研究团队在每周固定的两个时段（浇水照料时段和观察记录时段）对种植区进行非参与式观察，采用时间取样法，记录五